•  Datos del Centro

Denominación ................................................................................... Colegio Santa Rita

Titular: ............................................... Terciarios Capuchinos de Ntra. Sra. de los Dolores

Director General: ................................................................... P. ANTONIO ARES ALEJOS

Director Académico de E. P.: ................................................... P. ANTONIO ARES ALEJOS

Director Académico de E. S. O.: ............................................... P. ANTONIO ARES ALEJOS

Responsable de Pastoral: .................................................................. Víctor García Diez

Responsable de Deportes: .................................................................................... APA

Presidente de A. P. A.: ...................................................... Dª. María Luz Vega Clemente

Presidente de Asociación de Alumnos:

Profesores Religiosos: .............................................................................................. 3

Profesores Seglares: .............................................................................................. 34

Personal de Administración y Servicios:....................................................................... 2

WEB: http://www.colegiosantarita.es

•  Unidades. Alumnos

•  Instalaciones – Plazas

Comedor: .............................................................................................. 200

Salón de Actos: ..................................................................................... 200

Iglesia: .................................................................................................. 200

Polideportivo abierto: ............................................................................. 000

Polideportivo cerrado: ............................................................................ 000

•  Acontecimientos y Actividades más significativas en el Trienio 2001-2004

Dentro de la enseñanza reglada impartimos clases en los niveles:

•  Educación Infantil

•  Educación Primaria

•  Educación Secundaria Obligatoria

Un total de 573 alumnos, de los cuales 94 son inmigrantes y 21 pertenecientes a la etnia gitana, distribuidos por cursos y niveles según anexos.

Dado por supuesto que impartimos las programaciones regladas de cada área, sólo me referiré a “otros programas específicos” que también atendemos en la medida de nuestras posibilidades con los recursos humanos con que contamos.

Atención a la diversidad: en este título englobo las siguientes atenciones a los alumnos más necesitados de ayuda:

•  Educación compensatoria: Aulas de apoyo : Desde 1º de Primaria a 4º de Secundaria tenemos programadas clases de apoyo en Lengua Española y en Matemáticas. En estas dos áreas, de 1º a 4º cursos de Primaria los apoyos se hacen de acuerdo a las directrices de los respectivos tutores; y a partir de 5º hasta 4º de la ESO los apoyos están programados para todo el curso y las calificaciones de las evaluaciones se obtienen en estas clases.

•  Adaptaciones curriculares : Se elaboran por cada uno de los profesores de la asignatura suspendida por el alumno que sí ha promocionado. Quienes asisten a clases de apoyo en ellas mismas siguen estas adaptaciones, y el resto realiza su seguimiento desde las orientaciones del profesor de la asignatura.

•  Diversificación curricular : Están funcionando dos grupos de diversificación curricular: uno en 3º de la ESO y otro en 4º. La experiencia ha sido y sigue siendo muy positiva y hasta en algún caso del todo satisfactoria.

•  Programa ACOPYS : Dedicado a aquellos alumnos que presentan grandes carencias de tipo personal, familiar, escolar y/o social. Dentro del horario lectivo reciben en grupos o individualmente una formación que pretende ser personalizadora. Y extraescolarmente reciben también clases de apoyo académico, de lunes a jueves, en cuatro grupos distintos: dos de Primaria y otros dos de Secundaria. Este programa está asumido y financiado por la Fundación Santa Rita. Complementa este programa los encuentros que se tienen quincenalmente entre educadores del programa y padres de los alumnos, si bien es muy escasa la asistencia de padres. (Anexo de la PGA 2003/04) y (Organigrama ACOPYS).

Reseño también otros programas específicos que se imparten en cada uno de los grupos de alumnos de todo el Colegio:

•  Educación Infantil:

•  Alimentación.

•  Juguetes.

•  Televisión.

•  Habilidades Sociales: autoconocimiento, autonomía, autoestima, comunicación, habilidades, escucha, solución de conflictos, pensamiento positivo, asertividad.

•  Inglés.

•  Informática.

•  Taller de Teatro.

•  Taller de Danza.

•  Taller de Audiovisión y Lenguaje.

•  Educación Primaria:

•  Habilidades Sociales: sustancias perjudiciales a la salud, autoestima, tolerancia, asertividad. Responsabilidad.

•  El Teatro dentro del aula.

•  Educación vial.

•  Talleres: cerámica, alambre, pintura, tejido.

•  La alimentación (semana) (PGA curso 2003/04).

•  Educación Secundaria Obligatoria:

•  Tutorías programadas “prevenir para vivir” (PGA curso 2003/04).

•  Habilidades Sociales: (PGA curso 2003/04).

•  Educación vial (2º).

Departamento de Pastoral : Es el órgano que anima, fomenta y coordina la dimensión evangelizadora y pastoral y de formación específicamente cristiana en todas las actividades de la Comunidad Educativa:

•  Equipo de pastoral: Conjunto de personas cuyo fin es cumplir lo anteriormente dicho.

•  Seminario de Religión: Unidad colegiada que organiza, coordina y desarrolla las enseñanzas propias de las áreas de Religión y Moral.

Competencias de ambos: en anexo.

El equipo de pastoral se encarga de elaborar el objetivo prioritario anual del Colegio para cada curso: el del presente ver en anexo.

Dentro de su programación anual se proponen las celebraciones para cada curso y se designan los responsables de las comisiones para animarlas y llevarlas a la práctica.

Se marcan también los pasos a seguir en cada uno de los niveles de enseñanza y se dan las orientaciones a tener en cuenta para su aplicación. (PGA curso 2003/04).

Departamento de Orientación : Interviene en los tres ámbitos fundamentales de la orientación:

•  Apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.

•  Orientación académica y profesional.

•  Acción tutorial.

Sus objetivos generales están dirigidos al Centro en general, al alumnado, al profesorado y a las familias. Ampliación en anexo correspondiente. (PGA curso 2003/2004).

Gabinete de atención familiar : Está funcionando además en el Colegio un gabinete de orientación familiar dependiente de la Fundación Santa Rita que atiende tanto a los alumnos del Colegio como a sus padres.

•  Limitaciones y dificultades actuales

•  Desde dos trienios provinciales anteriores venimos insistiendo ante la Fundación Santa Rita en la necesidad de unos talleres, aulas-talleres, sin grandes pretensiones, pero que sean suficientes, útiles y como complemento para la consecución de los objetivos que nos proponemos conseguir con los alumnos del programa ACOPYS, como consta en el Organigrama del propio programa ACOPYS. Aún estamos en el periodo de espera de que este proyecto, muchas veces anunciado y solicitado, llegue a hacerse realidad. Estos mismos talleres servirían para implantar en el centro los Programas de Iniciación Profesional –PIP– de la nueva ley LOCE.

•  Una limitación más es la falta de un polideportivo cubierto. Han sido varias las tentativas y hasta decisiones positivas de llevarse a cabo su construcción, mas todavía es una deficiencia no superada. Hacemos votos porque en breve se transforme en realidad el soñado y deseado Polideportivo cubierto. Amén.

•  El tener una sola línea en Educación Infantil, dificulta el que en primero de Primaria se llenen las dos líneas que a partir de aquí vienen funcionando en el Colegio, tanto en Primaria como en Secundaria.

•  Perspectivas de futuro del Colegio

Previsiones de futuro:

Dado que en Educación Infantil no tenemos sino una sola línea educativa, mientras que en Primaria y ESO funcionan dos líneas, se han presentado a la Consejería de Educación y Cultura de Madrid la solicitud de autorización de una segunda línea en Educación Infantil, con fecha 26 de diciembre de 2003, acompañada del proyecto de obras a realizar. E igualmente se ha solicitado el concierto educativo para estas nuevas aulas de Infantil con fecha 27 de enero de 2004.

Educación Primaria: Hace ya unos cursos que en este nivel educativo se perdió la concertación de una unidad por falta de alumnado. Y con fecha 27 de enero de 2004 se ha pedido recuperar el concierto de dicha unidad, cosa que sería posible siempre que hubiera solicitudes de matrícula suficiente.

Programas de Iniciación Profesional –PIPs– : En el próximo curso 2004-05 se extingue para tercer curso de la ESO el programa de diversificación curricular, y se sustituirá por estos programas de iniciación profesional, no existiendo aún decisión administrativa para que se imparta en los Centros en que solamente existe la ESO, pero no programas de formación profesional ni garantía social. No obstante estos imponderables, he solicitado también para el próximo curso el Programa de Iniciación Profesional, sin saber a estas fechas cuáles serán los requisitos mínimos para poder impartir estas enseñanzas.

•  Perspectivas de los Colegios dentro del ámbito y situación de la Provincia “Luis Amigó”

•  Muchachos de estos, con las características descritas anteriormente, abundan, por desgracia, en todos nuestros Colegios de Educación normalizada y reglada, lo mismo que abundan en todos o en la mayoría de Colegios distribuidos por toda la geografía española y también fuera de nuestras fronteras patrias, según noticias que nos llegan constantemente del exterior. Y ha de ser aquí y allá, y desde ya y en adelante, que nos decidamos y comprometamos seriamente e institucionalmente a trabajar en nuestra misión específica en todos nuestros Colegios, que es donde tenemos muchos, muchos alumnos, como potenciales beneficiarios de nuestra labor educativa, y en ocasiones, reeducativa, a quienes aplicar nuestro sistema amigoniano.

•  Padres, ilusionados por las halagüeñas expectativas que les brindamos de una alta calidad de enseñanza para sus hijos, delegan en nosotros la responsabilidad de ser sus colaboradores en la ardua tarea de educar. Creo que todo buen educador, que se precie de tal, y más si es amigoniano, pone de su parte toda su ciencia, técnica, virtud y empeño por educar integralmente a cada uno de sus alumnos. Y a pesar de todos los desvelos y esfuerzos, y por causas diversas, hay alumnos que se van marginando de los límites de nuestra labor educativa. Continúan acudiendo al Colegio, pero la actitud y el comportamiento van degenerando. Se descuelgan de los niveles de conocimientos de la media de la clase. Se distraen cada vez más y terminan por molestar a los compañeros y a los profesores. Ya no demuestran interés alguno por aprender y su comportamiento está fuera de las normas del Reglamento de Régimen Interior. Es necesaria una intervención educativa o reeducativa especializada a tiempo, de lo contrario, estos muchachos seguirán por el camino desviado del abandono de toda responsabilidad, tal vez también de los estudios y de todo lo que requiera esfuerzo por su parte, buscando la vida fácil, aun arriesgando su salud, integridad personal y hasta un futuro de vida previsiblemente próspero y feliz de no haberse interrumpido desde estos años de adolescencia o juventud. En estos momentos y a estos alumnos es cuando y a quienes debe aplicarse el sistema educativo o reeducativo amigoniano, con especificaciones adecuadas a las circunstancias y a las necesidades de cada muchacho. Ésta, me parece, debe ser nuestra presencia amigoniana, más justificada y necesaria que nunca, en nuestros Colegios.