X Curso de Iniciación a la Pedagogía Amigoniana

 

Sesenta educadores amigonianos de toda España han participado en el X curso de Formación Inicial sobre Identidad y Pedagogía Amigoniana, que ha tenido lugar en el Seminario San José de Godella (Valencia) los días 16 y 17 de enero de 2020 y que, debido al número de participantes, se han distribuido en dos grupos de 30 y en dos espacios distintos.

Representando a 30 centros distintos, -de los 7 Colegios Amigonianos, de 22 centros de menores y de la sede central de la Fundación Amigó-, los educadores y profesores han asistido a estas dos jornadas formativas, donde se han transmitido con convicción y con pasión los elementos principales en los que se basa la Identidad y Pedagogía Amigoniana.

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Expertos y formadores amigonianos como José Angel Lostado, Candi Marco, Jürgen Hoffend, Marcelo Viera y Francisco Carratalá han hecho un extenso recorrido formativo por la Pedagogía Amigoniana: vida y obra de Luis Amigó, historia y antropología amigoniana, sentimiento pedagógico amigoniano y espiritualidad, y política de protección de la infancia y la adolescencia.

En la sesión de la mañana del primer día, con el acompañamiento de José Angel Lostado y la lectura de diferentes textos de las Obras Completas de Luis Amigó y textos relacionados, los educadores, distribuidos en pequeños grupos, conocieron la persona de Luis Amigó, descubrieron su ambiente familiar y el contexto político y social de la época, realizaron un recorrido por su infancia, adolescencia, juventud y adultez, como cristiano comprometido, religioso capuchino, fundador amigoniano y obispo, para encontrar las claves de su trayectoria vital y así poder entender mejor su carisma.

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También en la mañana, con la presentación de Candi Marco, los educadores conocieron los elementos claves de la pedagogía amigoniana, su metodología y sus principales hitos históricos: la Escuela de Santa Rita, la Casa del Salvador de Amurrio, los viajes de estudios de la misión amigoniana, la ficha de observación psicopedagógica, el Centro Permanente de Estudios Psicopedagógicos, la evaluación psicológica, las conferencias pedagógicas de Adolescens Surge, los cursillos internos de formación y las revistas Surgam y Alborada, y pudieron saber el recorrido que ha seguido nuestra pedagogía desde la experiencia y la teoría a la academia.

Por la tarde, con la exposición de Jürgen Hoffend, los educadores descubrieron la necesidad de conocer nuestra visión antropológica para entender nuestra pedagogía. Reflexionaron sobre el hombre como imagen de Dios, como ser personal, como ser relacional y como misterio, y sobre la persona como ser vulnerable, como ser dinámico en construcción y como ser orientado al sentido y la felicidad. Y con todo ello, trataron de descubrir la vigencia y pertinencia de nuestro talante, que nos sitúa en una perspectiva de mayor calidad, para afrontar las relaciones con los demás, especialmente con los niños, niñas, adolescentes y sus familias.

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El segundo día, con la aportación y dinamismo de Marcelo Viera, los educadores sintieron la importancia de la educación del sentimiento y desde el sentimiento, apreciaron su influencia en la relación educativa, descubrieron las competencias del educador y analizaron su concreción en la práctica educativa con las actitudes de acogida, acompañamiento, autoridad moral, cercanía, compromiso, ambiente familiar, creatividad, inclusión, optimismo y trato personalizado. En la dinámica grupal, cada educador expuso al resto del grupo una situación vivida con los alumnos y que supuso un impacto educativo significativo, y posteriormente, un portavoz tuvo que exponer al gran grupo la situación vivida utilizando palabras clave.

A continuación, con la reflexión de Jürgen Hoffend, los participantes profundizaron en la metáfora del iceberg personal: conducta, afrontamiento, emociones, sentimientos sobre las emociones, percepciones, expectativas, anhelos y yo mismo, hasta llegar a la espiritualidad amigoniana. En el trabajo personal y del grupo, los educadores tuvieron que analizar algunos textos de los pilares de la espiritualidad amigoniana: la figura del Buen Pastor, Nuestra Madre de los Dolores y San Francisco, y descubrir el contenido religioso y espiritual, la propia experiencia profunda y su aplicación en el quehacer pedagógico.

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Por la tarde, con la dinamización de Paco Carratalá, los educadores tuvieron una sesión sobre la Política de protección de la infancia y la adolescencia. En grupos, representaron las buenas prácticas en la dignidad de todos los niños/as, los entornos seguros, el acceso a la información, la escucha activa, la libertad de expresión, el respeto a su cultura, la activa participación, la atención a la discapacidad, los derechos del niño y la flexibilidad educativa. Se trata no sólo hacer el bien sino hacerlo bien.

En la última hora del curso cada asistente cumplimentó el cuestionario de evaluación de la calidad de la acción formativa y realizó una prueba evaluativa de los conocimientos adquiridos. A lo largo de las dos jornadas, pudieron compartir sus impresiones y vivencias sobre los proyectos donde se encuentran y las aportaciones recibidas en la acción formativa.

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Además de las sesiones teóricas de formación, los participantes en el curso han tenido la oportunidad de visitar los museos de Luis Amigó y de la Pedagogía Amigoniana, presentados por Agripino González, y la Colonia San Vicente, explicada por José Miguel Bello y realizada por Jorge Iván Cervera y Pedro López. En todo momento han estado acompañados por Carlos Sagardoy, director de la Escuela de Formación.

De este modo, todos los participantes se han llevado a casa todos los conocimientos necesarios –tanto teóricos como prácticos- para seguir llevando a cabo su labor como profesores y educadores, tales como el sentimiento de identidad y pertenencia a la gran familia amigoniana y el amor incondicional hacia el otro como valor central del carisma amigoniano.

Para ver el álbum de fotos del curso, pinche aquí.

Carlos Sagardoy Azagra

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